Хочу учиться!

Почему-то принято считать, что на протяжении школьного обучения ребенок должен постоянно демонстрировать: высокий уровень знаний, умений, навыков; готовность к усвоению нового материала; стремление к постижению загадок мироздания. И когда мы, взрослые, сталкиваемся с детским нежеланием обучаться, то неизменно испытываем внутреннее раздражение и недоумение. Ведь мы хорошо помним, как малыш с радостью предвкушал поступление в первый класс. Сколько волнений и ожиданий было связано с выполнением первого домашнего задания, с приготовлением к первому классному мероприятию, с рассказами о соседе по парте.

Что же меняется в восприятии ребенка таким образом, что он начинает избегать стремления учиться?
Во-первых, ребенок взрослеет. Психологические задачи возраста 9-12 лет ставят вопросы, отличные от проблем обучения. Темы межличностного общения и взаимодействия с миром являются для ученика 3-6-х классов наиболее актуальными и интересными. В возрасте 12-15 лет подросток сосредоточен на своем внутреннем мире и состоянии первой влюбленности. И только к 16-18 годам молодой человек обращает свой взор на обучение, но и то – уже в контексте будущей профессии.
Во-вторых, происходит своеобразное отождествление мира ребенка и мира взрослых. Школьник уже способен оценить действия и мнение родителей по отношению к их профессиональной жизни, а потому легко переносит схожее отношение на собственную школьную жизнь. Например, ежедневные обсуждения взрослых необходимости раннего подъема, долгой дороги на работу, строгих требований начальства и плохих отношений в трудовом коллективе воспринимаются ребенком как знакомый негатив: ранний подъем, указания учителя, ссоры одноклассников – ему хорошо знакомы.

Так как же заинтересовать ребенка учебой?
Например, в начале школьного обучения можно использовать следующие упражнения, построенные по игровому принципу (ведь большинство людей любят играть):
1. Упражнение «Ученик». Идея этого упражнения лежит в основе известной детской игры в школу. Только учеником становится кто-то из взрослых, а ребенок берет на себя роль учителя. Особенно хорошо использовать этот прием при обучении ребенка в начальной школе. Старайтесь быть активным «учеником» - задавайте вопросы, уточняйте, переспрашивайте. Пусть ребенок ощутит удовольствие оттого, что он владеет необходимыми знаниями и способен поделиться ими с другими людьми.
2. Упражнение «Что новенького?» Идея этого упражнения основана на поддержании познавательной активности ребенка на протяжении всего обучения в школе. Создайте такое правило, согласно которому ребенок ежедневно демонстрирует Вам, что именно он узнал, подготовил, выучил и т.п. Замените вопрос: «Какие оценки ты получил?» на фразу «Что новенького?».
3. Упражнение «Коллекционер профессий». С начала школьного обучения предложите ребенку следующую игру: создайте альбом, в который будете вносить всю информацию о любой профессии, которая его заинтересует. Собирайте фотографии и рисунки на выбранную тему, вырезайте подходящие статьи из журналов, рисуйте и делайте различные пометки. Если вести подобный альбом на протяжении всего обучения, к выпуску из школы может получиться очень интересная коллекция – справочник.
Кроме того, в современной психологической литературе представлено многообразие авторских сказкотерапевтических техник, ориентированных на поддержку познавательного и личностного развития человека и пригодных для использования дома.

Несколько советов, которые помогут вам настроить ребенка на позитивное отношение к учебе:
1. Никогда не обезличивайте школьные результаты ребенка: «Я горжусь тем, что ты блестяще справилась с задачей!»; «Мне тоже обидно, что за самостоятельную работу ты получил лишь четверку. Давай попробуем проанализировать, что было сделано неверно».
2. Интересуйтесь не только школьными оценками ребенка, но и его отношениями с одноклассниками: «Ты ничего не говорил о своем новом приятеле. Мне очень интересно узнать!»; «Знаешь, мне до сих пор приятно общаться со своими одноклассниками!».
3. Демонстрируйте ребенку связь его школьных знаний с жизненными и профессиональными задачами: «Если бы я не учила литературу, я не смогла бы поддержать разговор и чувствовала бы себя крайне глупо!»; «Интерес к геометрии очень помогает мне в профессии архитектора».
4. Помогите ребенку распределить время для отдыха и для выполнения школьных заданий. Порой ребенок «переносит» негатив на домашние задания и школу только потому, что он устает. Грамотный распорядок дня способен решить эту проблему.
5. В рассказах о своей работе усиливайте положительный аспект: «Несмотря на проблемы и ссору с коллегой, я рада, что имею возможность демонстрировать свои способности в этом деле!»; «Даже в выполнении рутинной работы я стараюсь найти то, что вызовет мой интерес!».

Как показывают исследования, «принудительная методика» - это не ключ к успеху. Большинство родителей хотят, чтобы ребенок хорошо учился и требует от него этого, заставляют его. Ребенок находится в постоянном стрессе. Плохая оценка или неудача ассоциируется у него с психологической травмой, плохим отношением в школе или руганью дома. Необходимо, чтобы ребенок сам хотел хорошо учиться. Только если он хочет учиться, ему нравится процесс, он и будет тянуться к новым знаниям. Если же желания и мотивации нет, все усилия родителей напрасны.

Обращаем также ваше внимание на тот факт, что нежелание учиться у школьника может быть связано с низким познавательным развитием ребенка. В таком случае любые внешние рекомендации будут малоэффективны. Для устранения возможной причины школьных трудностей необходима очная консультация специалиста, способного провести соответствующую диагностику, определяющую спектр имеющихся трудностей и эффективную стратегию поддержки.

Простые способы сказать «спасибо»
Главные учителя детей – это их родители. Именно они своим примером демонстрируют важность простых вещей, а дети, находясь рядом, перенимают хорошие привычки. Один из таких полезных навыков – умение выражать благодарность. Подобно золотому ключику, искреннее «спасибо» открывает закрытые двери и помогает устанавливать добрые отношения с окружающими.

Что делать взрослым, которые хотят помочь своим детям чаще произносить это волшебное слово?
Самим благодарить детей. За нарисованный специально для мамы и папы рисунок, самодельный подарок, хороший поступок. Сын открыл и придержал для вас дверь? Обязательно скажите ему «спасибо», малышу будут приятны слова одобрения, и он захочет повторить доброе дело. Дочка поделилась с вами половиной шоколадки? Поблагодарите ее и не отказывайтесь от предложенного, даже если сейчас вам не хочется сладкого, лучше скажите, что обязательно съедите шоколадку, когда будете пить чай. В ответ на детский акт доброй воли не говорите: «А почему ты нарисовал меня черным цветом?» или «Ты ведь знаешь, я не люблю шоколад». Ребенку важно знать, что его добрые поступки вызывают положительные чувства, и именно родительское «спасибо» будет высшей похвалой.
Благодарить окружающих. Нам ежедневно оказывают услуги разные люди, и нужно не забывать благодарить их за помощь, даже если это их непосредственная работа. Пусть традицией станет «спасибо» для кассира в супермаркете, обслужившего вас, и курьера, доставившего питьевую воду или посылку, для парикмахера, трудившегося над прической непоседливого малыша, и официанта, не забывшего, что блинчики лучше не поливать шоколадным соусом, а принести его в отдельной чашке.
Оказывать знаки внимания. И воспитатель, и учитель обрадуются небольшому подарку, который они получат от детей в честь праздника, начала или конца учебного года или просто так. Это может быть цветок, рисунок, самодельное и красиво упакованное печенье, которое вы испекли с ребенком вместе. Пусть малыш постепенно проникнется мыслью, что люди очень ценят простые знаки внимания.
Обнимать. Искреннее «спасибо» близкому человеку, особенно членам семьи и друзьям, сопровождается объятием как невербальным способом выражения благодарности. И такое молчаливое «спасибо» становится еще более ценным.
Доверять детям участие в домашних делах. Даже если ребенок еще мал для безукоризненного выполнения некоторых действий, желание помогать у него врожденное. Поэтому нужно разрешать детям мыть посуду, размешивать тесто, резать овощи для салата. Доверие к участию в семейных делах вызывает у ребенка благодарность и чувство значимости.

Как учить ребёнка оптимизму
Хотите, чтобы ваш ребенок был счастливым? Тогда давайте учить его позитиву. Оптимизм – это свойство личности надеяться на положительный и желаемый исход тех или иных событий. Это — взгляд на жизнь с позитивной точки зрения, уверенность в лучшем будущем. Оптимисты знают, что нельзя отчаиваться, и из каждой ситуации есть выход.
В организме человека под воздействием негативных мыслей вырабатываются гормоны, отвечающие за стресс, и нейромедиаторы, провоцирующие беспорядок в мыслях. В итоге человек не может сосредоточиться, подобрать правильное решение, и не справляется даже с самым простым заданием, совершает грубые ошибки. И появляется подтверждение: «Я так и думал», «Я не сомневался».
Родители часто сами провоцируют пессимизм у детей, убеждая их в последствиях того или иного поступка: «Ну всё, ты заболеешь», «Предупреждаю: это бессмысленно», «Уверена, что ты проиграешь».
Мыслить позитивно очень важно для каждого человека. Вера в лучшее дает возможность жить в приподнятом настроении, а при возникновении жизненных сложностей позитив помогает преодолеть трудности. К тому же положительные мысли порождают хорошие события.
Откуда берется оптимизм. Природа человека связана с радостным восприятием мира. Маленькие дети радостно улыбаются всему, что вокруг них. Несмотря на падения и ушибы, малыши снова встают и делают новые шаги. Маленькие дети стараются добиваться своей цели, несмотря на трудности (достать, залезть, доползти).

Со временем родители из чувства безопасности приучают детей к осторожности: «нельзя», «не трогай», тем самым формируется чувство опасности и страх перед активными действиями. Если окружить ребенка только запретами и страхом (упасть, удариться, заболеть), то он начнет с опаской относиться к миру вообще, не ожидая от него ничего хорошего.
Оптимизм закладывается в ребенке в те моменты, когда он добивается чего-то сам, а его старания подкрепляются положительной реакцией окружающих. Неудачи не должны отбить желания действовать снова, и поддержка взрослых в этом случае необходима.
Родители неосознанно передают свое видение окружающего мира ребенку. Если мама и папа обращают внимание на прекрасный мир вокруг - бабочки, растения, капли дождя – то и ребенок будет радоваться встрече с чем-то прекрасным и удивительным. Если же близкие люди раздражены, всегда чем-то недовольны и выражают свое недовольство, то и ребенок будет также относиться к окружающему.
Дети всегда слышат, что говорят родители, и тонко чувствуют настроение близких людей, поэтому жалобы и негатив взрослых усваиваются детьми быстро и прочно.

Учим детей оптимизму. Учитесь радоваться простым вещам: хорошей погоде, вкусной еде, встрече с близкими. Учите детей замечать вокруг себя красивые вещи и всё хорошее.
Общайтесь с ребенком позитивно. Проявляйте заинтересованность детской деятельностью, делайте что-то вместе, радуйтесь общим успехам.
Чаще обнимайте и целуйте, так ребёнок будет чувствовать свою значимость.
Не делайте за ребенка то, что ему самому под силу, и тогда у него появится уверенность в своих силах.Верьте в него, и тогда он будет верить в себя. Никогда ни с кем не сравнивайте ребенка.
Формулируйте запреты без частицы «не», то есть с объяснением правильных действий или условий выполнения: вместо «нельзя есть конфеты до еды», нужно сказать, что можно будет съесть конфету после супа и котлеты; «не бегай» замените «ходи медленнее». Обращения без частицы «не» воспринимаются как разрешение на активные действия.

Давайте детям позитивные установки: «у тебя получится»; «ты справишься, а мы поможем». Не вешайте ярлыков об отсутствии способностей или никчемного будущего, так как ребенок обязательно станет соответствовать ярлыку.

Ставьте перед ребенком посильные задачи, чтобы он мог радоваться своему успеху. Учите воспринимать ошибки как стимул для дальнейшего действия. Если мы знаем причину неудачи, значит, можем её исправить.

Говорите с ребенком о его чувствах, развивайте эмоциональный интеллект.
Ребенок перенимает видение мира родителей. Будьте позитивными, демонстрируйте уверенность, и ваши дети будут воспринимать мир оптимистически.

По материалам сайта «Я-родитель».

Ещё больше новостей – на нашем канале. Читайте нас в Телеграм Газета «Белорецкий рабочий» t.me/belrab